1.以人为本，就是以学生为本。因为有学生才有老师、才有学校。大学最重要的产出首先是学生，尤其是本科生，要为学生的成长和终身发展服务。因而，大学是否以人为本最外在的表现，是看它是否重视教学，是否将本科教学放在优先的重要位置，而不是把建大校园、经营创收、学术统计等作为最重要的目标。提高质量的内涵，首先是对学生负责，而不是为了学校之间的竞争、为了学校的名次和声誉。然而，令人遗憾的是，我们的制度安排似乎并非如此，以至于今天让教授为本科生上课成为高难度的管理。
对本段文字主旨概括最准确的一项是()。
A.大学教育要以学生为本
B.大学教育要重视学生的成长和终身发展
C.学校应更加重视教学而非创收
D.我国的高等教育制度结构不合理
2.政府行政体制改革，如果仅仅停留在行政权力的内部分权和重新配置，它所关注的便仍然只能是行政效率问题，而不太可能从根本上解决行政权力一枝独大的公正问题。同理，如果不能在转换政府职能的同时，加大力度对社会组织的管理体制进行大刀阔斧的改革，则所谓政府职能向社会组织和企业转移，很可能会变成审批事项从“大政府”向“二政府”的转移，不能达到改革的实质目的。
对本段文字主旨概括最准确的一项是()。
A.行政体制改革不应只关心行政效率问题
B.政府行政体制改革应实现政府职能向社会组织和企业转移
C.转变政府职能需要进行社会组织管理体制改革
D.政府职能向社会组织转移需要改革社会组织管理体制
3.目前，江西生态示范区的面积占全省国土面积的57.3%。全省森林覆盖率达60.5%。位居全第2位;依托丰富的森林生态资源，建有99个森林公园，其中国家级39个，居全国第1位;拥自然保护区156个，其中国家级8个，列全国第2位。得天独厚的良好生态优势成为江西低经济发展的极强后劲。
最适合这段文字的标题是( )。
A.低碳经济快速发展 B.江西森林覆盖率居全国前列
C.江西森林生态资源丰富 D.绿色生态成优势
4.达尔文学说认为进化只能是适应性，自然选择几乎是万能的，换句话说，进化是有利变异在自选择作用下固定积累的结果。但是，20世纪60年代以来，分子生物学研究表明，蛋白质和核 水平的突变绝大多数是中性的，即对生物的生存既无利亦无害，自然选择对其不起作用。这中性突变在种群中日积月累，积少成多，成为巨大的变异，并构成种属的差异，甚至门纲的差多于是新种形成，这就是中性突变学说。它最早由日本学者木村在1968年提出，后被人称为非达尔文主义进化。其实中性突变学说并不反对自然选择，只是否定自然选择万能论。
与这段文字文意相符的是( )。
A.进化不是有利变异在自然选择作用下固定积累的结果，而是中性突变的结果
B.蛋白质和核酸水平的突变构成了新种
C.中性突变学说反对进化理论和达尔文学说
D.中性突变学说和达尔文进化学说都是进化理论
5.目前很多城市的新地标，要么比高度，要么比奢华，或是一味追求前卫和怪诞，与周边的历史文脉形成尖锐的反差。由于建筑特别是地标性建筑关涉百年大计，千年大计，一旦造好，就很难改变，因而近年来有不少公认的败笔，已成为城市中极不和谐的音符，为世人所诟病，并为后人留下笑柄。
作者要表达的主要意思是( )。
A.城市的新地标应与周边的历史文脉相协调
B.地标性建筑关涉百年大计，千年大计，一定要造好
C.一味追求高度、奢华、前卫或者怪诞，造就了很多城市地标败笔
D.建设城市地标要谨慎，不要为世人所诟病，也不要为后人留下笑柄
江苏公务员考试网参考答案及解析：
1.A【解析】主旨概括题。本段文字各句之间似乎联系并不紧密，但都指向一个共同的话题：以学生为本。文段第一句提出了论点，接下来着重论述原因对其进行说明。最后一句话用反证法进行论证。故本题正确答案为A。
2.D【解析】主旨概括题。本段文字共两句话，根据关键字“同理”可知文段重心在后半部分，因此概括句意即为文段主旨。故本题正确答案为D。
3.D【解析】选项A“低碳经济快速发展”属于无中生有，文段意思是生态优势成为发展低碳经济的后劲。选项B、C是文段某一方面意思的概括，说法片面。故选D。
4.D【解析】根据文意可知，中性突变积少成多，也会形成巨大的差异，甚至形成新种，并被后人称为非达尔文进化。因此，中性突变学说也是进化理论。故选D。
5.A【解析】从文意上看，作者主要的意思是许多新地标成为不和谐音符的原因是它们与周边的历史文脉形成尖锐反差。选项B、C、D表达较为空洞，没有切中作者所要表达的主要意思。故选A。
阅读此文的人还阅读了
